За свободный выбор языка образования!
Президенту Латвийской Республики,
Министру образования и науки ЛР,
Председателю Комиссии Сейма ЛР по
образованию, культуре и науке
Мы, родители, учащиеся и педагоги школ национальных меньшинств Латвии, обеспокоенные
- угрозой снижения качества образования в связи с переводом средней школы на государственный язык обучения с 1 сентября 2004 года,
- снижением уровня владения родным языком, а также ухудшением знаний по предметам, уже переведённым на государственный язык,
- недостаточно высоким уровнем преподавания латышского языка,
- нежеланием властей считаться с мнением родителей, ясно и недвусмысленно выраженным на трёх латвийских родительских конференциях Учиться на родном языке в 2000, 2001 и 2002 годах,
обращаемся к Вам с требованиями, выполнение которых снимет напряженность в латвийском обществе и будет способствовать общественной интеграции.
1. Государство должно взять на себя ответственность за качество преподавания латышского языка в школах национальных меньшинств, обеспечивая высокий уровень квалификации учителей латышского языка и использование эффективных методик преподавания.
2. Мы требуем демократизации реформы образования национальных меньшинств. Родители и учащиеся совместно с учредителями школы, а не Министерство образования и науки, должны выбирать языки обучения и экзаменов.
3. Мы требуем расширить возможность выбора школами образовательных программ. В число предлагаемых Министерством программ включить модель с преимущественным обучением на языке семьи.
4. Мы требуем до 1 сентября 2003 года закрепить в Законе об образовании и Законе об общем образовании право родителей, школьных советов и учредителей школ свободно выбирать языки обучения и экзаменов.
Перечисленные требования мы подтверждаем своими подписями и участием в предупредительной манифестации За свободный выбор языка образования!. Игнорирование наших требований вынудит нас прибегнуть к новым акциям.
Рига, 12 апреля 2003 года.
* - поля, которые необходимо заполнить
** - можно заполнить одно из этих полей
|
